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黄大庆; 陈英和;
北京联合大学心理素质教育中心,北京100101;
北京师范大学发展心理研究所,北京 100875;
儿童; 数学困难; 数学认知; 发展;
机译:小学六年级数学活动对学生数学思维发展的反思
机译:浅谈小学六年级数学有效性教学方法
机译:比较唐氏综合症儿童和五岁以下典型发展与认知能力匹配儿童的发展概况
机译:日常活动使用的代数:基于Phllip C. Schlechty的《六年级数学教学法》指导六年级数学教师的指南。
机译:特殊数学困难儿童与混合数学和阅读困难儿童的数学能力纵向研究
机译:利用学生工作支持小学数学专业发展
机译:谷氨酰胺,双歧杆菌摘要和至少一种不可消化的寡糖的用途,试剂盒,营养成分和非治疗方法,用于改善婴儿或儿童的认知能力,认知发展,行为表现,行为发展和/或社交互动。
机译:设置用于教学数学学龄前儿童和小学生“数字台阶”
机译:小学儿童数学教学的新方法
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