农村学前儿童心理理论、执行功能及其关系研究

摘要

目的:探讨农村学前儿童心理理论、执行功能及其之间可能存在的关系.方法:通过意外地点任务、意外内容任务、DCCS任务、白天/黑夜任务、手游戏五种测验任务对92名3-5岁农村学前儿童进行系统研究.结果:(1)农村学前儿童心理理论和执行功能随年龄的增长而不断发展(F(10,162)=19.996,p＜0.001),4岁是儿童获得心理理论和执行功能发展的关键年龄；(2)农村学前儿童在心理理论和执行功能的发展上不存在性别差异(F(5,82) =0.817,p＞0.05),年龄和性别的交互作用也不显著(F(10,162)=0.909,p＞0.05)；(3)农村学前儿童心理理论和执行功能相关显著(r=.684),执行功能对心理理论有显著的回归效应.结论:农村学前儿童心理理论、执行功能之间关系密切.