中国现当代文学研究性学习策略与实践模式

摘要

文学作品的阐释具有诸多的空白和不确定性,通过读者主体意识的积极介入和再创造,在研究方法上也容许多种可能性的存在,这就为课程研究性学习的开展提供了丰富的资源和空间.将研究性学习作为一种教学策略介入中国现当代文学课堂,有利于充分发挥大学生的自主性,转变学生被动接受的学习方式,强调主动探究、自主学习、自主发现问题和解决问题能力,培养学生的创新精神,以构建中国现当代文学研究性学习的策略和实践模式.