文本'三性'解读,提高阅读实效——高中英语创新活用阅读文本的实践研究

摘要

阅读是英语学习中信息获取的主要渠道,与之对应的阅读教学自然成为高中英语教学的重中之重.笔者认为阅读的本质是教师、学生、文本三者的对话过程,一节高效的阅读课离不开对文本的深层次解读.但是大部分教师对文本解读的理解并不准确,因此,本文从当前阅读教学出发,结合笔者的课堂实际,运用文本解读理论和策略,提出一种切实有效的阅读教学模式,拓宽文本解读的范畴,将整合资源、活现文本,深入解读、活用文本和拓展延伸、活化文本作为文本解读的左膀右臂,从精选、感知、理解、体验、创新文本等独特角度,从文字性解读、文学性解读到文化性解读,宏观上理解文本解读对有效阅读教学的影响.