非英语专业硕士研究生英语阅读课整体教学法探析

摘要

本文认为非英语专业研究生英语阅读应采用整体教学法以适应学生的能力,满足其学习需求。整体教学法将整体文本作为阅读学习不可分割的整体,可有效地吸纳和内化语言规则,并形成语言再生能力。凭借这种教学方式,基于语言的探究能力、深入的认知能力和思辨能力才能在阅读的教学过程得以体现;研究生对篇章逻辑结构认知的需求、对文化的深度剖析的需求和跨文化意识培养的需求才能在教学过程中得以满足。