从模因顺应视角分析多语接触课堂中的语码转换现象

摘要

模因论是解释文化进化规律的语言学的一个新理论,模因是其核心术语。语码转换作为一种语言模因,是多语接触课堂中一种有效的教学策略。文章以六盘水师范学院英语专业课堂教学为语料,从模因顺应视角分析多语接触课堂中的语码转换现象。通过对搜集到的语料的分析,认为课堂语码转换是多语接触教学进行顺应的具体体现,是师生双方语言选择的结果,这样的语言选择最终是有利于提高教学质量的。