基于移动平台的“翻转课堂”教学模式应用于血液净化中心护生的效果

摘要

目的探讨移动平台为依托的"翻转课堂"教学模式对护生成绩、自主学习能力、学业自我效能感的影响。方法(1)选取2018年于血液净化中心实习护生为实验组,采用以移动平台为依托的"翻转课堂"教学模式;2017年于云南省某三甲医院实习的护生为对照组,采用传统带教模式。2组护生分别在实习结束后进行考核和自主学习能力、学业自我效能感的测评。结果2组护生理论考试、操作考试比较显示,实验组优于对照组(P<0.01);实验组护生自主学习能力4个维度测评,20个条目比较均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);2组护生学业自我效能感2个维度,22个条目比较显示均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论基于移动平台的"翻转课堂"教学模式应用于血液净化中心护生带教能更好的激发学生学习动机,提高自主学习能力、自我效能。依托移动平台助力护理教学质量的提升,弥补了教学医院带教模式单一的问题。