操作性条件反射理论在男护生培养教育中的应用研究

摘要

目的:探讨对男护生应用操作性条件反射理论教育培养的效果,为将来男护生教育提供参考依据。方法:对照组23名男护生应用传统教育法,实验组26名男护生应用操作性条件反射理论,从强化原则、强化程序、行为塑造方面开展教育改革,创新运用赏识性、愉悦性、目标性教育,以就业为导向,以学为本、因学定教。结果:实验组学生评价效果、操作考核成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在男护生培养教育中,应用操作性条件反射理论,能够提高教育效果,对提升其社会能力、技能操作能力、评判性思维和稳定护理专业思想均有帮助。