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艺术设计专业; 景德镇陶瓷; 工艺美术; 总监;
机译：裂缝含水层中浓度放电关系的解除控制因素占春棚：来自平均运输时间和镭反应性运输模型的证据
机译：通过鸵鸟隆春相关的内生真菌胶质菌胶质孢子孢子孢子孢菌菌的降解
机译：莫斯科州立大学植物园林春淋污染生种植园的类型学，名为M.V. LOMONOSOVA（列宁山）
机译：从热带速生植物中选择耐久木材的可能性，以马占相思，金合欢和杂交相思为例
机译：卢斯克河流域上游水底生昆虫群落的春末调查和丰富度估算。
机译：种子发芽和幼苗发育的温度要求决定了三种单子叶温带森林春生植物的出苗时间
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：二维测试占15％。厚对称屋顶机翼，占20％。国家物理实验室的普通翻板13英尺x 9英尺的风洞
机译：1.有效的食品成分由谷物和核心构成，包括益生元，抗氧化剂，纤维，维生素和甜食。燕麦等谷物占20-30％的几率8-15％-15％的几率核心包括：10-20％的因纽特人是先天性的，维生素B9在0.01-1％，B12 0.01-1％和0.1的范围内-2％维生素D.作为持久剂，使用0.1-2％的糖和雌激素的混合物作为柠檬酸的酸调节剂
机译：适于初次和次生的密植速生丰产期短茎疏春栽培技术。
机译：春生
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