小组演说在大学英语教学中的应用

摘要

与传统整班课堂以教师为中心的教学模式相比较,基于主题的小组演说能激励学习者的学习热情和主动性,从而提高其语言技能。本文以Krashen的情感过滤假说和Koonts的合作学习为理论依据,分析和探索基于主题的小组演说在大学英语教学中的有效性和应用。