教师与文本对话的四个维度

摘要

一、回归阅读 所谓回归阅读，即尽可能地读出作品的原汁原味，读出作品的本来面目，设身处地读懂文本作者真实的创作意图、情感脉络、思维轨迹等。与文本对话的途径有三种：一是从文本中捕捉作者的情感、思维、思想的蛛丝马迹；二是进行换位思考，从作者角度出发；三是多看作者创作的相关资料。