基础学科英语教学的人文价值内涵及现状分析

摘要

以访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以安徽省宿州市的中学英语教学为研究对象,调查分析了基础学科英语教学的人文价值现状,并就问卷进行了因子分析,信内部一致性信度检验和构想效度的效度检验,同时利用SPSS16.0对数据进行了描述性统计、T检验和单因素方差检验.基础学科英语教学的人文价值现状通过教师的态度与能力,学生的综合非语言能力以及英语教材与英语文化等三个因素进行考察.研究表明:1.总体上,中学英语教学的人文价值在三个因素上的得分均值都较好,但是在教师的态度与能力因子上,教师更关心学生的学习成绩,更多地采取终结性评价;在综合非语言能力上,学生的英语学习却兴趣不高.2.每个因素在不同性别、不同年级、不同学校上的得分均值都较好,且差异不具有显著性.