'互联网+'时代老年学习者自我导向学习特点研究

摘要

"互联网+"时代老年教育的理念与实践发生了重要变革,探究老年学习者微观层面的学习特点有利于为老年人提供精准的教学服务.本研究采用质性研究范式,通过访谈法收集资料,探究"互联网+"时代老年学习者自我导向学习的特点.研究发现:兴趣和成就是老年学习者最重要的学习动机;信息技术应用能力助力老年学习者的自我监控;老年学习者具有高标准严要求的自我管理;多元社会交互环境促进老年学习者自我导向学习.文章构建了"互联网+"时代老年学习者自我导向学习框架,并提出了促进老年学习者开展自我导向学习的建议,以期为老年教育的实践提供参考依据.