现行哲学教科书存在的几个问题辨析

摘要

目前我国大部分哲学教科书对哲学的定义、唯物辩证法、认识过程第二次飞跃的表述存在不少逻辑问题,前后自相矛盾.教科书一方面把认识本身的相对正确当作第二次飞跃的条件;另一方面在讲认识和实践辩证关系时,把认识的相对独立性作为重要的部分进行介绍,其中的一点就是认识对实践的能动的指导作用,并没有说只有正确认识才能指导实践,而是就认识的全体而言的.这里显然存在自相矛盾的问题.把两个命题放在一起作为唯物辩证法的标准定义,是不能同时成立的,相互之间存在否证的关系.唯物辩证法的三条基本规律有必要改为原理,才比较合适.即唯物辩证法是由一系列基本原理和范畴构成的严密的逻辑系统和理论体系.对于哲学的定义,大部分教科书都从哲学与世界观的关系角度进行规定,把哲学和世界观这两个命题放在一块当作哲学的对象性定义是有问题的,哲学应是关于世界的学问.