高校教师“网文”创作意愿的影响因素分析——基于计划行为理论框架

摘要

激发广大高校教师“网文”的创作意愿,不但是政府高层的意志,而且是高校宣传思想工作的重心。本研究基于计划行为理论,对全国892名高校教师的“网文”创作意愿的影响因素进行了实证分析。研究发现,我国高校教师的“网文”创作意愿,与自我效能感、重要他人支持以及兴趣与责任呈正相关,与外在风险感知呈负相关,而与外在期望报酬和传统学术文化不存在相关性。此外,重要他人支持还能通过三条路径间接作用于教师的“网文”创作意愿。为进一步提升我国高校教师的“网文”创作意愿,需要学校加大宣传和培训力度,提升教师“网文”创作的内生动力;完善“网文”认定政策,或可单独设置传媒型教师岗;制定高校教师“网文”创作准则,解决教师后顾之忧;高校中高层领导亲身参与“网文”创作,发挥重要他人作用。