最优体验教学模式在应用型本科英语阅读课的应用研究

摘要

应用型本科院校的英语阅读教学大多数教师采用单向翻译讲解,不能满足不同层次学生的个性需求和深层阅读的欲望,给予学生自主空间和思维空间都极其有限,学生得不到积极情感体验,对阅读课缺乏兴趣。本文对最优体验模式在应用型本科院校英语阅读课的应用进行课堂观察、问卷调查和访谈等研究,结果显示最优体验模式下的阅读教学重视情感培养、融入思政性人文元素,采用多元教学策略,重视思辨能力培养,更有利于英语阅读深度学习。