自媒体语境下高校辅导员话语的困境与优化——基于对话教育理论

摘要

辅导员话语由辅导员角色决定,围绕辅导员思想政治教育目的开展,是社会各种权力相互作用的结果,是非意识形态性和意识形态性的统一.自媒体语境下,辅导员话语不再是以往传统的自上而下传达式绝对中心话语.辅导员经过共同关注、平等参与、对话交流、互惠分享和反思评价等环节,通过自媒体平台文本与学生进行沟通,与学生建立双向互动、评价反馈式的对话关系.当前,辅导员话语形式、内容和精神面临困境,具体表现为话语权威虚化、话语个性虚无和话语引领失语.要打破以上困境,辅导员应试图营造信任交互氛围,与学生建立平等对话,话语表达情理交融,展现话语自信,因势利导,树立话语领袖,从而实现话语优化,增强思想政治教育实效.