批判性数学教育与民族数学的交叉点

摘要

在发展中国家和一些有多种文化背景的发达国家里,民族数学已经获得了一定水平的发展动力。另一方面,起源于发达国家的批判性数学教育特别关注民族数学研究的批判性观点。在这种研究中,为了把民族数学和学校数学连接起来,并把它作为教育尝试,批判性数学教育和民族数学之间相辅相成的关系已被详细考虑。因此,为了通过互惠方式加强批判性本质和发展以民族数学为基础的数学教育,一个基础性的框架被建立。