美国联邦政府促进特殊需要儿童社会适应行为发展的教育对策研究

摘要

社会适应行为的发展是特殊需要儿童未来面向社会、适应社会、学会生存的现实需求,也是特殊教育教学的目标之一。美国联邦政府通过制定完善的教育诊断和评估机制、贯彻"回归主流"的教育思想、推行特殊需要儿童个别教育计划、拓展转衔服务的服务范围等国家层面的宏观教育政策对发展特殊需要儿童的社会适应行为进行政策指引和扶持,对特殊需要儿童的个体发展产生积极影响。对其政策实施的特点进行分析和整理可以为我们进一步发展特殊教育提供些许支持和借鉴。