内蒙古地区英语专业学生英语写作策略在写作认知过程中应用的调查研究

摘要

笔者通过调查发现,英语专业学生在写作过程中,各种策略的使用频率及其重要性存在差异。"确定目标策略"、"产生思想策略"、"组织思想策略"和"检查策略"都对确定目标、产生思想、组织思想、检查认知过程有较大相关性;"组织思想策略"、"检查策略"、"审题策略"、"确定目标策略"都对"确定目标过程"有较大影响。