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王福瑞;
福建师范大学教育学院,福建福州350109;
跨学科主题学习; 知识整合; 情境整合; 概念整合;
机译:用于设计紧急跨学科研究流程的指导逻辑和原则:南非恩锡尼亚非正式定居点的跨学科城市案例研究的学习经验和思考
机译:设计新兴的跨学科研究过程的指导逻辑和原则:在南非恩卡尼尼非正式定居点的跨学科城市案例研究中的学习经验和思考
机译:作为跨学科学习区的“组织”使用战略游戏整合有关供应链管理和广告的学习
机译:在合作,跨学科的服务学习项目课程中利用Scrum原则
机译:将学习原则纳入教育虚拟现实系统的整合
机译:急诊部门的跨学科临床汇报:学习主题和结果的观察研究
机译:主题整合:在基于探究的积极学习环境中提供以儿童为中心的跨学科课程:荣誉论文(HONRs 499)
机译:整合跨学科军事分析框架。
机译:将学习内容的主题整合到视频游戏中
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
机译:跨学科主题
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