藏族青少年学业求助的特点及其影响因素研究

摘要

采用问卷调查了甘肃和西藏地区621名藏族青少年面临学业压力时所采取的求助态度和求助行为以及影响因素。结果显示:藏族青少年学业求助低于中等水平,求助态度和求助行为在年级之间存在显著差异(P<0.01),学业求助与应对方式之间呈显著负相关(P<0.01),而与教养方式呈显著正相关(P<0.01)。应对方式和教养方式共同解释学业求助17.5%的变异,其中应对方式中解决问题因子能够解释学业求助12.2%的变异。应对方式和教养方式能够共同预测藏族青少年的学业求助变化,但学业求助更多地受到积极应对方式的影响。