“学案导学”的理性批判

摘要

导学式教学是一种实践性较强的教学方式,强调教师为引导、学生为主体的自主学习,以课堂教学创设一个师生交流互动的平台,不再拘束于教师的讲授,充分发挥学生的主动性和创造性。随着新课程改革的推进,学案导学日益受到学校的重视,对教师的教学理念、教学方法乃至课程安排等产生了深刻的影响。面对这股"学案热",教师既要看到它对"先学后教"、"以人为本"等教学理念的促进作用,也要看到它对学生成长和教师发展的负面影响及实践中存在的问题,避免出现导学方式单一化、预学引导过度化和学案导学流程化等问题。