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裘松良;
湖南大学应用数学系;
K-拟共形映照; 极值问题; Mori环;
机译:关于复杂平面的极值分割问题
机译:平面多项式和费舍和马苏克的极值问题
机译:具有光滑边界的物体的平面极值距离问题的解的分类
机译:平面凸壳计算中的鲁棒性问题的另一个课堂示例
机译:线,射线,线段和超平面传感器网络上的势垒图和极值问题
机译:胸腔镜节段切除术中节间平面的分割:缝合是一个问题吗?
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:作为一个Eingenvalue问题的经典行动积分极值的充分条件
机译:处理例如数字图像信号的方法移动电话涉及在存储空间周围移动极值,以便分配给最前移平面的另一个存储空间可用于存储其他极值
机译:用于制造螺纹钢筋的方法,包括:提供台阶BAR,该台阶BAR包括沿着纵向轴线延伸的主体,其中,该主体的至少一部分具有限定与第一纵轴相交的平面的横截面。 ,其中一个平面具有第一宽度。第二个平面的第二部分具有一个宽度,该平面的三分之一具有一个第三宽度;一个产品;一个系统。
机译:一种用于将一个渗透体耦合到一个PAD,以完全粘附于一个用户的口腔的ABDOMEN,包括两个相互啮合的环,分别表示为“ PAU”和“ PAD”,以表明为了解决这一问题而提出的一个问题。
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