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二语习得课堂的元认知策略

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摘要

元认知策略作为一种学习评估方法,是二语习得者在语言输入和输出中的元认知体验的重要因素.将元认知策略引入课堂教学,丰富了二语习得理论,也为研究二语习得的教学和改革提出了新的要求.元认知策略在二语习得课堂的解码,能使习得者有效地接受知识,传授者对教学效果进行反思.

著录项

来源
《湖南城市学院学报》|2007年第6期|91-93|共3页
作者
谢建新; 李俊;
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作者单位

湖南城市学院,大学英语教学部,湖南,益阳,413000;

湖南城市学院,大学英语教学部,湖南,益阳,413000;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
二语习得课堂; 元认知策略; 解码;

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