论输入假设理论在非分级大学英语教学中的应用

摘要

克拉申的输入假设理论对第二语言习得与外语教学具有非常重要的指导意义。输入假设理论要求输入具有可理解性；输入应是有趣或相关的；输入可不按照语法顺序进行；输入必须有足够的量。教师在非分级公共英语教学中要正确理解并灵活应用输入假设理论，用理论指导实践，以取得更好的教学效果。