导入法在《护理学基础》理论教学中的应用探讨

摘要

探讨护理学基础教学方法改革的实践效果. 将161名学生随机分为实验组( 810 )和对照组( 81人);对照组采用传统教学法导入新课,实验组则运用改革后的教学方法, 即应用多种导入法导入新课,课程结束后评价教学效果. 实验组期末考试成绩明显优于对照组(P<0.05);问卷调查显示,实验组主动学习、上课注意力及提出问题、解决问题的能力方面与对照组相比也有显著性差异,实验组优于对照组. 改革基础护理学教学导入方法有利于提高学生的成绩及综合能力.