高职语文情境探究教学研究初探

摘要

社会的快速发展和教育改革的不断深入,人们日益关注学生在学习中的主体地位和探究能力。培养学生的创新思维和实践能力,已经成为当代教育发展的一大趋势。高职语文情境探究教学通过选用典型材料,创设特定情境,引导学生主动探究,能较好地适应素质教育的要求,提高学生的知识再生能力和实践能力。在情境课堂教学中,模式的理想模型只是一个规范,在此理想模型中,针对不同的课型,甚至师生个人不同的喜好,需要有不同的子模式。针对高职语文各单元在教学内容、教学目标、教学方式的不同特点以及师生双方在教学中的地位,特设计了与之适应的子模式。