大学体育“知学练馈”四位一体教学模式实证研究

摘要

运用文献资料和问卷调查等方法,调查湖北省部分高校大学生对体育学习的认知、情感和行为表现。结果表明：大学生对体育课的认知度不高,虽爱好体育,想上体育课,但参与意识不强。运用＂知学练馈＂四位一体教学模式后发现,大学生对体育课的认知度提高,课中情感体验良好,课前、课后主动搜集体育信息,自锻、自练的人数增加。＂知学练馈＂四位一体教学模式,能变＂教＂为＂诱＂,变＂学＂为＂思＂,变＂思＂为＂行＂,变＂行＂为＂馈＂,有效提高大学生的体育素养。