高职学生英语课堂流失率现状及对策思考——以浙江艺术职业学院为例

摘要

本文以"浙江艺术职业学院"为个例,对高职学生英语课堂流失现象进行主客观问卷调查的基础上,通过采集信息对比实证分析,掌握流失率和"隐性流失"的情况。调查发现,多数学生对自己的英语学习成效并不满意,但有良好的英语学习期待。班级规模、教学方法、教学内容和以往不成功的学习经历等因素的共生作用形成了"课堂流失"现象。作者认为唯有从"教"的角度寻求对策,才有可能解决"学"的问题,并以有效教学和开放性理念为指引,从正视学生学习的差异性、正视教师角色转变的因素、正视制度转变的可能性三个方面提出探讨性对策。