基于深度学习的国际贸易实务情境式教学设计

摘要

时代发展要求培养兼具综合能力与高阶思维的人才,如何在课堂教学中引导学生学习走向深度是关键.采用情境式教学活跃课堂,从教师为主到学生为主,有效衔接第一与第二课堂,促使学生将碎片化信息整合为系统性知识,并高效运用知识,以达到深度学习目的.在国际贸易实务教学中,为导向深度学习,以企业真实案例为背景,进行情境式教学活动设计,设置课前知识浅层学习、课中知识深度加工以及课后知识拓展迁移等三个阶段以及多元化评价体系与标准,促使学生学以致用,专业知识、综合能力与素质有机融合,以期提高其自主学习与问题解决能力.