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积极建构第二语言的社会文化图式——浅析如何减少初中英语习得者的母语负面迁移

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摘要

基于汉英两种语言的巨大差异,初中英语学习者在第二语言习得的过程中必然会受到母语的负面迁移.但是教学实践表明,教师在教学过程中帮助二语学习者积极建构第二语言的社会文化图式,可以使二语学习者有效减少母语造成的负面迁移.

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来源
《湖北广播电视大学学报》|2009年第10期|149-150|共2页
作者
叶慧娟;
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作者单位

大连大学英语学院,辽宁,大连116622;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
第二语言习得; 社会文化图式; 母语负面迁移;
入库时间 2022-08-18 03:12:00

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