小学生英语语言输出与英语教师提问的案例研究

摘要

本研究旨在通过对小学英语课堂的观察与分析,来探究学生的口头语言输出所面临的问题.采用了经验分析法,S-T分析法和记号体系分析法,对小学英语课堂进行案例研究.研究发现,课堂话语能满足语言教学环境中基本的师生互动,但是存在着教师为发问主体,提问类型单一;学生回答机械,输出单一等问题.笔者进而提出两点建议:在师生互动中使用多样化的问题类型;针对不同学习程度的学生调整可理解性语言输入材料的难度.