工程实践类课程高效课堂范式化模型研究

摘要

课堂教学是我国高等教育的基本组织形式,课堂效益事关人才培养质量.针对工程实践类课程教与学分裂、学与做分化、知识逻辑难以转化为技术逻辑和操作逻辑等低效问题,以"计算机辅助设计"为例,基于场论从教学时空变化、师生角色定位、双向信息交互系统分析了课堂效率的影响机制和核心要素.基于心理学对课堂时段的科学认识,摒弃传统以教师为主角或以学生为主体的课堂结构,构建了师生角色动态变化,学习、体验、创造三段式能力递进模型.综合考评结果和问卷调查分析验证了所提模型的有效性和可行性,为深化院校本科课堂教学改革提供参考.