对话框架视角下混合式教学模式的构建及其应用

摘要

对话框架是整合了行为主义、认知主义、建构主义、概念学习、合作学习等成果而设计出的影响学生学习过程的四个循环,紧紧围绕学习发生的两个层面——概念学习和运用概念的实践,构建学生的学习过程并形成教学活动步骤。以对话框架作为教学模式和行为设计的基本原则,针对混合式教学的课前、课中、课后三个环节,以BOPPPS教学法为主线,利用对话框架中的四个循环和线条设计教学,组织学习过程,关注学习细节,提供学习支持,构建了基于对话框架的混合式教学模式,并选取高等教育工科院校必修的一门专业基础课程“数字电子技术”作为研究案例进行教学实施。从客观考试数据、满意度调查、竞赛参与及获奖调查三个方面对案例实施效果的有效性进行验证。研究结果表明,基于对话框架的混合式教学模式,通过四个循环中教学活动的多次迭代有效调动了学生学习的积极性和主动性,有效提升了学生的自主学习能力和工程实践能力,为高等教育混合式教学提供了一种切实可行的方案。