高等护理教学中加强反馈矫正的尝试

摘要

目的　探寻多种有效的高等护理教学方法 ,更好地达到教学目标。方法　对两个年级护理 3+2专业学生各随机抽出 10 0人 ,分别分成实验组和对照组 (各 5 0人 ) ,实验组在课堂上及时进行反馈矫正 ,对照组在课堂上没有及时进行反馈矫正 ;对其进行上台演板认识调查和测试成绩对比。结果　 98.5 %的调查对象认为上台演板必要 ,实验组学生成绩明显高于对照组 (P <0 .0 5 )。