技术接受视角下高职教师网络学习空间应用行为影响因素研究

摘要

网络学习空间是助力职业教育信息化的"内驱力"之一.然而,高职教师应用网络学习空间依然受限于诸多因素.以技术接受理论为支撑,以郑州铁路职业技术学院应用blackboard平台的一线教师为研究对象,通过问卷调查和结构化访谈,探究了高职教师应用网络学习空间的影响因素.通过分析得出以下结论:绩效期望和便利条件是影响高职教师应用网络学习空间的关键性因素;绩效期望和便利条件在影响高职教师应用网络学习空间的过程中受到性别和年龄的调节作用.