影响高职院校工科类大学生学习高等数学的心理因素及其对策

摘要

当前,高职院校工科类大学生不同程度地存在数学学习焦虑现象.产生这一现象的心理因素主要有:学生学习兴趣、态度与主动性,思维定势与认知迁移,学习意志与习惯及学生的数学基础和教师的品质特性.教学中,消除学生的学习焦虑,首先要激发学生的学习兴趣,增强学生的信心,帮助学生正确认识思维定势,形成良好的学习品质.