现代高校教学管理机制研究——对学生评教的再思考

摘要

对高等教育"教"、"学"、"管"主体进行界定,教师是"教"的主体,学生是"学"的主体,行政管理人员监督教和学,管理教师和学生,是"管"的主体。通过建立评教模型,对评教效果进行分析,结果显示,学生评教对"教"的质量改善在长期有较好的作用,但"学"的质量无法通过学生评教得到提高,反而会降低;在此基础上提出建立现代高校教学管理机制,即:教师是评"学"的主体,行政管理人员监管评"学";行政管理人员负责评"教",学生监管评"教";教师和学生评"管"。