促进大学教师“高质量教学”主动性的相关激励机制

摘要

在德国,基于一些社会发展现象(主要是学生人数增多)和不尽人意的框架条件(主要是设施方面),高校教学面临着许多重大挑战,从而使学习和教学质量都受到影响.高校在应对这些挑战方面确实已经采取了诸多措施,但往往不够充分.从全球的科学系统来看,科学研究不仅对教师、对大学都更能带来利益,促进其发展并使他们更具声望.因此,在这样的背景下,就很难倡导并保持“高质量教学”.基于这一实际现状,“高质量教学”遭受排挤也就不足为奇了.针对于此,就改善相关框架条件提出了一些建议.