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走出写作教学的误区——对高校写作教学的目的、意义及方法的研讨

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目前高等院校写作课教学中存着四大误区,解决这些问题应从明确写作课的目的意义着手,并改进目前的教学方法,使学生真正具备写作能力.

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来源
《河北师范大学学报：教育科学版》|1998年第4期|319-320|共2页
作者
何蓓;
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作者单位

河北职工医学院文秘教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 H15-4;
关键词
写作; 教学; 误区; 教学方法;
入库时间 2022-08-21 03:01:25

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