认知方式与高中生化学知识—能力发展关系研究

摘要

通过对化学教学观察性的研究和初步的教学实验研究发现 :在学习内容上 ,场独立性学生比依存性学生更善于学习较为抽象的理论知识 ;在学习能力上 ,场独立性学生在自学能力、实验设计能力上表现更佳 ;对教学方式的适应性上 ,场独立性学生适应能力较强 ,计算机辅助教学方式不利于场依存性学生的学习。综观研究结果可见 :学生的认知方式虽是习惯化的方式 ,但不是固定化的方式。教师可以针对学生的差异变换教学策略 ,促进学生的学习。