高中生化学学习中STS知识认知方式的调查分析与启示

摘要

STS教育即科学（science）、技术（technology）、社会（society）教育的缩写。采用问卷调查的研究方法,通过选择STS知识评价指标体系的构建以及STS认知特点的研究,系统全面调查高中生STS知识的认知特点,研究影响学生STS知识学习的因素,在此基础上提出培养学生STS能力的策略,以期引更多的学者进入STS认知特点的实质性研究当中,同时也为新课程改革做一些有益的尝试。