从工具理性到价值理性:高校创新创业教育的新功能观

摘要

创新创业教育应遵循什么样的价值理念和发挥什么样的具体功能,是高校创新创业教育组织变革时需要深入思考的关键性问题。基于马克斯·韦伯的理性二分法,对高校创新创业教育中的工具理性与价值理性问题进行深入考察。首先,从高校创新创业教育价值理性的本质诉求来看,高校创新创业教育的本质应回归“育人性”,动力应基于“内生性”以及功能应具有“多维性”。其次,从高校创新创业教育工具理性的现实表征来看,高校创新创业教育的实践偏离本质属性,发展受控于外驱力,认知产生功利化倾向。基于此,提出三点建议:一是重新审视教育理念,坚守创新创业教育的育人本质;二是创新激励评价机制,激发高校师生创新创业的内生动力;三是营造宽容失败的文化,扭转创新创业教育功利化倾向。