新工科建设背景下专业课程体系的重构途径

摘要

新工科建设既包括新兴或新型专业的建设,也包括传统专业在新产业与经济发展形势下的改造升级,课程体系是专业建设的主要载体。文章主要探讨如何在新工科建设背景下对现有专业的课程体系进行改革或重构,分析了现有工程专业课程体系普遍存在的问题。基于复杂系统设计中“自顶向下、层次递进、逐步求精”的原则,提出课程体系重构原则,并构建基本方案,阐明其对新工科建设的意义,最后结合电子信息工程专业给出具体的重构案例。