基于成果导向教育理念的大学计算机基础课程改革

摘要

当前在师范专业教育认证和工程教育认证的助推下,成果导向教育理念已成为我国高校人才培养、专业建设和课程改革的重要共识。成果导向教育理念的教学设计遵循反向教学设计原则,强调根据需求决定其培养目标,根据培养目标决定其毕业要求,再根据毕业要求决定其课程体系。贵州工程应用技术学院大学计算机基础课程自2013年起推行“拓展课堂”改革并获得“贵州省一流课程建设”项目立项的成就,但并不太符合成果导向教育理念。因此,当前该课程应构建基于成果导向教育的大学计算机基础课程教学大纲,并根据学校学生实际情况,按“第一层次”设计课程教学,培养学生的计算机操作技能和用计算机解决一般问题的能力,达到知识与技能、能力和素质、情感态度和价值观三个维度目标,建立毕业要求、课程考核形式和教学成果三者之间的量化关系。