农村小学数学教学中渗透数学文化的对策——以桂林市全州县S小学为例

摘要

数学是人类文化的重要组成部分.新课程改革背景下,数学文化在小学数学教学中的地位和作用日益凸显.然而,在农村小学的数学教学中,存在着教师渗透数学文化的意识不足、方式形式化以及手段单一等问题,其原因主要是教师对数学文化的重要性认识不够、教师的数学文化素养不高以及教学评价机制不完善等.对此,应通过提升教师的数学文化素养,把数学文化融入课堂教学和课外实践活动中,并通过完善教学评价机制等加以解决.