“循序渐进”案例教学法在中医内科临床见习中的应用研究

摘要

[目的]探讨“循序渐进”案例分析教学法在中医内科临床见习中的应用效果.[方法]选取2011级中医临床本科专业2个班,随机分为传统案例教学组（对照组）与“循序渐进”案例教学组（观察组）,每组50人.对照组按传统案例教学方法教学,观察组按“循序渐进”案例教学方法教学.通过案例分析考试及问卷调查评价教学效果.[结果]与对照组比较,接受“循序渐进”教学法的学生在逻辑思维、辨证论治能力、基础理论方面均得到增强（P ＜0.05或P＜0.01）;在案例分析考试方面,接受“循序渐进”案例教学法的学生诊断、辨证、遣方、用药及综合成绩得分均优于接受传统案例教学法的学生（P ＜0.05或P＜0.01）.[结论]“循序渐进”案例教学法能提高学生学习兴趣,更有助于培养学生临床思维能力.