案例教学在临床见习中的作用及评价

摘要

临床医学是一门理论性、实践性都很强的学科,而临床见习是理论与实践相结合的重要环节。因此如何在临床医学教学中开发学生智力、培养学生的技能,使临床医学专业的学生将理论知识和实践相结合,强化临床思维能力和临床动手技能是临床见习教学的重要任务。案例教学是公共管理教学过程中最普遍、最常用的方法。最初于1870年由当时哈佛大学法学院院长兰德尔首次引入法学教育。19世纪90年代,案例教学方法被引入哈佛医学院。何谓“案例教学”?就医学教育来说,教师选择临床上典型病例作为案例,为学生提供背景情况,并指出面临的矛盾、问题和困境或几种选择,在课堂上个人或分组提出解决问题的思路和办法[1]。2000年至2003年期间,我院通过对妇科肿瘤学临床见习医生采用案例教学方法进行临床教学,取得了显著成效,现报告如下。1对象与方法1.1对象:广西医科大学临床医学本科专业96、97、98级到广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科进行临床见习的同学。共300人,分为24个临床见习小组,每组11~13人不等。采用抛硬币法随机进行分组,对照组有12组,共142名临床见习医师,实验组有12组,共158名临床见习医师。1.2方法:分别应用传统教学方法和案例教学两种...