医学英语课堂教师话语的多模态协同研究

摘要

通过以教学竞赛中的一堂医学英语课为语料,考察教师在医学英语课堂上所使用的话语模态以及模态之间的协同方式.研究发现,在医学英语课堂中,相同的模态在不同的教学阶段发挥着不同的作用.教师根据课程特点、教学目标和内容对模态有选择地运用,可以取得较好的教学效果.